Deutschunterricht

Der Deutschunterricht an Waldorfschulen baut in der Oberstufe auf der Arbeit der Klassenlehrer auf. Diese haben von der 1. bis zur 8. Klasse die Schüler und Schülerinnen in der Grundstufe im Schreiben, Lesen und Rechnen unterrichtet, später in der Mittelstufe in drei- oder vierwöchigen Epochen in Deutsch, Geschichte, Erdkunde, Mathematik und Naturwissenschaften. Dabei wurden aus methodischen Gründen die Unterrichtsinhalte von den Schülern schriftlich und zeichnerisch in den sog. "Epochenheften" eigenverantwortlich und individuell erarbeitet. So durchzog den Hauptunterricht vor allem ab der Mittelstufe auch ein aufsatzkundliches Prinzip. Die Kinder haben in der Regel gelernt, eigenständige Darstellungen zum Unterrichtsstoff zu verfassen.

Ab der 9. Klasse übernimmt dann, wie in allen Fächern, ein Fachlehrer den Unterricht. In zwei dreiwöchigen Epochen sowie zwei wöchentlichen Fachstunden lernen die Schüler und Schülerinnen Literatur vor dem Hintergrund der Kulturgeschichte von den europäischen Anfängen bis zur Gegenwart kennen. In Referaten mit jährlich steigendem Anspruch werden Materialerschließung, rhetorische Fähigkeiten und Darstellungstechniken erübt. Zuletzt können Schüler und Schülerinnen auch in die Unterrichtsgestaltung eingebunden werden. Die Aufsatzkunde baut zunächst auf Inhaltsangaben, Protokollen, etc. auf und gipfelt in Erörterungen und Analysen von Texten aller Gattungen.

Bei der Literaturbetrachtung wird besonders Wert auf das Verständnis der Bildsprache gelegt. Hier können Oberstufenschüler auf den reichen mythologischen Erzählschatz aus der Klassenlehrerzeit zurückgreifen. In der Oberstufe lernen sie nun, wie Bilder in der Dichtung Erfahrungen und Erkenntnisse enthalten, Ausdruck zeitgebundenen und individuellen Welterlebens sind. Wird ein Sinn für den tieferen Gehalt von Bildern geweckt, führt dieser auch zum Erkenntnisansatz für das Geschehen der Moderne. Als Beispiel sei genannt die intensive Auseinandersetzung mit der germanischen Mythologie des Nibelungenlieds in der 10. Klasse. Es wird erlebbar, wie Prinzipien, wie z. B. das "Führerheil", die mit dem Ende der Sippenkulturen untergingen, bei Neuaufleben im 20. Jahrhundert, im Zeitalter individueller Verantwortung, zerstörerisch und böse wirken. Am Nibelungenlied ist zu erkennen, wie die Prinzipientreue einer Sippengemeinschaft, als "Nibelungentreue" überliefert, Gewissen, Verständigungsbereitschaft und Mitmenschlichkeit ausschließt und somit zwangsläufig zum Untergang führt. Damit können die Schüler und Schülerinnen lernen - weit über die Perversionen des Nationalsozialismus hinaus - das Gefahrenpotential von Massenbewegungen zu durchschauen.

Jeder Jahrgang hat im Deutschunterricht gemäß dem Lehrplan Rudolf Steiners Stoff zu bearbeiten, der, neben der Vermittlung von Kenntnissen der Geschichte, Ästhetik und Wirkung von Literatur auch einen erzieherischen und zutiefst menschenbildenden Auftrag – passend zum Entwicklungsstand der Schüler – wahrnimmt. Die deutsche Klassik in der 9. Jahrgangsstufe führt den Jugendlichen Ideale vor Augen und bestärkt sie in der Suche nach eigenen Lebenszielen. Die "Parzival"-Lektüre des Wolfgang von Eschenbach in der 11. Klasse vertieft die Suche nach dem eigenen Weg durch die Bildlichkeit der mittelalterlichen Sprachkunst und hilft eine Innerlichkeit auszubilden, die dann, nach der Auseinandersetzung mit Goethes "Faust" in der 12. Klasse, in die Verantwortungsbereitschaft des gesellschaftlich aktiven Menschen mündet.

Im Fachstundenbereich werden, neben den Pflichtkursen für Referat und Aufsatzkunde, die erfolgreich bestanden werden müssen, frei wählbare Neigungskurse angeboten. Die Schüler und Schülerinnen der 11. und 12. Klasse können sich so ihren individuellen Deutschstundenplan zusammenstellen, indem sie Lehrkraft und Thema für die Trimesterkurse wählen. Je nach Interesse können Medienkunde, Philosophie, Lyrik, Kreatives Schreiben, Politik und Gesellschaftskunde den allgemeinen Deutschunterricht ergänzen.

So wird durch den Deutschunterricht an Waldorfschulen auch eine tragfähige Basis sowohl für den internen als auch die staatlichen Schulabschlüsse gelegt.